راهبرد جدید دانشگاه علمی‌کاربردی: توسعه مراکز آموزشی فقط بر اساس نیازسنجی منطقه‌ای

آخرین بروز رسانی در می 19, 2026 توسط علی رستگار

معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای: مراکز آموزشی باید به کانون آموزش‌های مهارتی با استفاده از ظرفیت صنایع پیرامونی تبدیل شوند

به گزارش خبرنگار مهر، دانشگاه جامع علمی‌کاربردی راهبرد جدیدی را برای توسعه مراکز آموزشی خود اعلام کرد که بر اساس آن، هرگونه توسعه باید مبتنی بر نیازسنجی دقیق و ظرفیت‌های منطقه‌ای باشد. معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای این دانشگاه تأکید کرد که مراکز آموزشی وابسته به دانشگاه علمی‌کاربردی در شهرهای کمتر برخوردار، با هدف پر کردن خلأهای آموزشی و تحقق عدالت اجتماعی ایجاد شده‌اند.

لزوم بازتعریف مستمر مأموریت مراکز آموزشی دانشگاه علمی‌کاربردی

راهبرد جدید دانشگاه علمی‌کاربردی در توسعه مراکز آموزشی
راهبرد جدید دانشگاه علمی‌کاربردی در توسعه مراکز آموزشی

محمد رضا نیستانی، معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه علمی‌کاربردی، در سفر به استان آذربایجان شرقی و در دیدار با رؤسای مراکز آموزشی، با اشاره به فلسفه شکل‌گیری مراکز وابسته به دانشگاه علمی‌کاربردی اظهار داشت: «این مراکز در بسیاری از مناطق با هدف پر کردن خلأهای آموزشی، پاسخ به نیازهای مهارتی و تحقق عدالت آموزشی و اجتماعی ایجاد شده‌اند و لازم است این مأموریت به صورت مستمر بازتعریف و متناسب با نیازهای روز منطقه روزآمد شود.»

وی با تأکید بر ضرورت ترسیم چشم‌انداز آینده‌نگر برای مراکز آموزشی افزود که توسعه مراکز آموزشی باید مبتنی بر نیازسنجی و ظرفیت‌های منطقه‌ای باشد.

همجواری با صنایع؛ فرصتی ارزشمند برای آموزش‌های مهارتی

معاون نظارت و سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانشگاه علمی‌کاربردی، همجواری بسیاری از مراکز آموزشی با صنایع و ظرفیت‌های اقتصادی را فرصتی ارزشمند برای توسعه کمی و کیفی آموزش‌های مهارتی دانست و تصریح کرد: «مراکز آموزشی باید بتوانند با استفاده از ظرفیت صنایع پیرامونی، به کانون ارائه آموزش‌های مهارتی، کاربردی و کوتاه‌مدت تبدیل شوند و نقش مؤثرتری در توسعه منطقه ایفا کنند.»

نیستانی همچنین بر نقش مراکز آموزشی در مسئولیت اجتماعی و لزوم الگوبرداری از مراکز موفق دانشگاه علمی‌کاربردی تأکید کرد.

تأکید بر استفاده از فضای آموزشی در دسترس و فعالیت نتیجه‌محور

در ادامه این نشست، رضا نصری، مشاور اجرایی رئیس و مدیرکل دفتر مطالعات بازارکار و برنامه‌ریزی اشتغال دانشگاه علمی‌کاربردی، به تبیین راهکارهای موجود برای توسعه مراکز آموزشی پرداخت و بر استفاده از فضای آموزشی در دسترس برای تسهیل در امور آموزشی و برگزاری کلاس‌های درسی تأکید کرد.

وی ضمن اشاره به آمار موجود دانشجویان دانشگاه علمی‌کاربردی، فعالیت نتیجه‌محور همکاران مراکز آموزشی را از عوامل مهم تأثیرگذار در ارتقای مراکز و در نهایت دانشگاه عنوان کرد.

ایلدار صادقی، رئیس دانشگاه علمی‌کاربردی استان آذربایجان شرقی، نیز در این نشست با ارائه گزارشی از ظرفیت‌های واحد استانی، مراکز آموزشی این استان را دارای ظرفیت بالا برای توسعه آموزش‌های مهارتی و برگزاری دوره‌های کوتاه‌مدت دانست و تأکید کرد که مأموریت اصلی دانشگاه در منطقه، توسعه آموزش‌های مهارتی مورد نیاز بازار کار است.

مجله تحلیلی خبری تدبیرگران

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *